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Nos enfants sont-ils en s・urit??l'・ole ?
Kate Stetzner
Malgr?de r・ents sondages indiquant que les parents am・icains estiment que les responsables des ・ablissements scolaires et du syst・e ・ucatif consacrent suffisamment de temps, d'efforts et de moyens financiers ?la protection de leurs enfants, des incidents violents sont survenus ces derni・es ann・s dans un certain nombre d'・ablissements scolaires. Dans l'article ci-dessous, la directrice d'une ・ole ・・entaire de Butte (Montana), o?s'est produit l'un de ces incidents, expose ses r・lexions sur la question ainsi que sur le processus de gu・ison qui s'est engag?dans la localit?au lendemain de la trag・ie, et sur les r・ercussions de celle-ci aux niveaux local, r・ional et national. Le 11 avril 1994, je vaquais ?mes occupations de proviseur de l'・ole primaire Margaret Leary, lorsqu'un enfant de 10 ans fit irruption dans les locaux de l'・ole arm?d'un pistolet semi-automatique et tua un ・・e de CM2, Jeremy Bullock. Ce dernier devint alors la plus jeune victime de la violence dans une ・ole am・icaine. La trag・ie a d・lench?l'alarme, non seulement pour notre ville de Butte, mais aussi dans le reste du pays. Dans les six ans qui ont suivi, apr・ chacun des incidents mortels survenus dans les ・ablissements scolaires, la collectivit?a fait la m・e remarque : ?Nous ne pensions pas que cela pouvait arriver ici. ? ?Butte, nous en sommes arriv・ ?nous demander comment nous pourrions revenir ?une r・lit?saine apr・ la survenue d'une calamit?si violente et si soudaine dans une cour d'・ole. Nous avons ・alement d?apprendre quels soins il fallait prodiguer aux victimes indirectes, notamment ?celles qui souffraient de stress cons・utif ?un traumatisme, en vue de leur r・abilitation ?long terme. Nous avons recherch?des solutions aux multiples probl・es r・ultant de cet homicide, afin de permettre aux ・・es, aux enseignants et ?la collectivit?tout enti・e de retourner ?une vie normale. Une ・uipe de s・urit?/B> La premi・e mesure prise dans notre arrondissement scolaire a ・?de cr・r une ・uipe de s・urit? Constitu・ d'enseignants, de conseillers, de parents d'・・es, de membres des services de l'ordre public, de repr・entants du bureau local du procureur du gouvernement et des services d'aide ?l'enfance, ainsi que d'eccl・iastiques, l'・uipe s'est concentr・ sur le compte-rendu de la crise, la surveillance des enfants pouvant pr・enter des troubles du comportement, et le prompt retour ?une situation aussi proche que possible de la normale. Cette ・uipe associant plusieurs organisations continue de se r・nir toutes les semaines pour examiner les proc・ures ?suivre en cas de crise et les questions de s・urit?des op・ations. Nous avons d・ouvert qu'il est d'une absolue n・essit?de proc・er ?un compte-rendu dans les heures qui suivent un acte de violence grave. Pour bien faire, cette t・he doit ・re confi・ ?une personne form・ aux interventions apr・ un accident grave. ?Butte, c'est moi qui ai re・ cette responsabilit? car j'avais suivi quelques ann・s plus t・ une formation dispens・ par Community Intervention, une organisation de formation ?la gestion des crises bas・ dans le Minnesota. J'ai imm・iatement fait savoir aux autres membres de mon ・uipe que j'avais besoin d'aide. Plus de 40 conseillers, officiers de police et membres des commissions scolaires de tout le Montana ont r・ondu ?mon appel. Les enseignants et les autres membres du personnel scolaire avaient besoin d'informations imm・iates sur la mani・e de traiter les enfants traumatis・ et, surtout, de r・ablir le plus vite possible une atmosph・e normale dans la salle de classe. La trag・ie a pr・ipit?notre communaut?dans l'action. En derni・e analyse, ces efforts ont attir?l'attention nationale sur notre arrondissement scolaire. En avril 1998, j'ai ・?nomm・ pour faire partie d'un groupe de travail pr・identiel charg?d'・udier les causes de la violence chez les jeunes et d'envisager des mesures pr・entives dont on pourrait ensuite informer les ・ucateurs, et d'autres int・ess・, dans tout le pays. Analyse des causes La premi・e r・nion du Groupe de travail pr・identiel sur la violence chez les jeunes, accueillie par la ministre de la justice, Janet Reno, a port?sur l'analyse des causes de violence dans les ・ablissements scolaires. Nous avons pos?trois questions cl・ :
Nous nous sommes ensuite r・nis avec le pr・ident Clinton et son cabinet ?la Maison- Blanche, pour une table ronde de trois heures, et nous avons pr・ent?notre recommandation selon laquelle le gouvernement des ・ats-Unis devrait financer des programmes de pr・ention et d'intervention dans les ・ablissements scolaires. Je me suis tr・ vite rendu compte que nos dirigeants commen・ient ?comprendre la n・essit?d'une intervention pr・oce au niveau local, de la cr・tion de programmes occupant les jeunes apr・ la journ・ scolaire et d'autres services de conseil et d'orientation. Soutien f・・al Lors de la premi・e Conf・ence de la Maison-Blanche sur la s・urit?dans les ・ablissements scolaires, tenue en octobre 1998, le pr・ident Clinton a annonc?son intention de cr・r, au cours des 7 ans ?venir, 10.000 postes d'enseignants depuis le jardin d'enfants jusqu'au CE2, et d'allouer 600 millions de dollars ?la r・ision et au financement du projet du minist・e am・icain de l'・ucation portant sur la s・urit?et la lutte contre la drogue ?l'・ole. Les enseignants savent que la r・uction des effectifs des classes, ?ces ・es, est essentielle pour assurer la s・urit?du milieu d'apprentissage. Au nombre des initiatives f・・ales figurent divers programmes et des directives applicables au niveau local par les responsables des ・ablissements scolaires dans le cadre de leurs propres plans de pr・ention de la violence :
En outre, le gouvernement Clinton s'est engag??assurer le financement des interventions pr・entives, la r・uction des effectifs dans les salles de classe, la pr・aration des enseignants, le remplacement des locaux scolaires d・・ior・ et l'expansion des programmes extra-scolaires. Exp・ience v・ue En tant que directrice qui a vu les horreurs de la violence ?l'・ole et qui a v・u la terrible exp・ience de la perte d'un enfant, je suis honor・ de pouvoir mettre ?profit cette exp・ience pour aider les autres p・agogues et responsables de l'・ucation ?renforcer la s・urit?dans leurs ・ablissements pour le b・・ice de tous les enfants de notre pays. ---------- Le pr・ent article a ・?publi?en juin 1999 dans The School Administrator, publication de l'American Association of School Administrators (AASA), qui en a autoris?la reproduction.
Les opinions pr・ent・s dans cet article ne refl・ent pas n・essairement les vues et la politique du gouvernement des ・ats-Unis.
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