Educação para o S¡¦ulo XXI: Utilizando a Tecnologia
para Aprimorar o Ensino e Aprendizado
Linda Roberts "Todos os nossos estudantes merecem professores bem treinados, acesso ¡¦Internet e tecnologia educacional apropriada para ajud¡¦los a aprender, lev¡¦los ¡¦faculdade e ter sucesso nos empregos do s¡¦ulo XXI. Para atingir esse objetivo, necessitamos alcan¡¦r o mais pobre dos pobres, o que significa trabalhar muito para proporcionar acesso igual a uma educação de qualidade. Este ¡¦um direito civil fundamental para o s¡¦ulo XXI." O secret¡¦io Riley fez essas observações em um discurso recente, convocando professores, estudantes, pais e empres¡¦ios a estabelecerem parcerias para fazer avan¡¦r o uso de computadores e da Internet para o aprendizado. ¡¦medida que os educadores e especialistas em tecnologia dos Estados Unidos analisam a sala de aula do futuro, eles v¡¦m muitas novas ferramentas e possibilidades, desde livros eletr¡¦icos que abordam quantidades literalmente ilimitadas de informações at¡¦comunidades globais de salas de aula que re¡¦em dados cient¡¦icos em projetos conjuntos. Assegurar que os professores e estudantes das escolas norte-americanas (especialmente os das ¡¦eas rurais e em desvantagens econ¡¦icas) tenham acesso a tecnologias eficazes vem sendo uma das principais iniciativas educacionais do governo Clinton desde 1994. A aprovação da Lei das Telecomunicações de 1996 foi um dos primeiros passos para ajudar a atingir esse objetivo. A Lei aumentou o acesso ¡¦ telecomunicações, ao criar a "taxa E". Tamb¡¦ conhecido como Fundo de Servi¡¦ Universal para Escolas e Bibliotecas, a taxa E concede descontos sobre o custo de equipamento e servi¡¦s de telecomunicações a todas as escolas e bibliotecas p¡¦licas e privadas. Desde a sua entrada em vigor, o programa ofereceu mais de US$ 4 bilh¡¦s em fundos de servi¡¦ universal, reduzindo o custo do acesso ¡¦Internet para escolas e bibliotecas. Com financiamento do Departamento de Educação dos Estados Unidos, o Instituto Urbano (organização de pesquisa sediada em Washington) conduziu um estudo de implementação da taxa E at¡¦o momento, concluindo que 75.000 escolas, 13.000 distritos escolares e 4.500 sistemas de biblioteca solicitaram financiamento com base no programa de taxa E para aprimorar equipamentos e servi¡¦s de telecomunicações. As escolas com maiores necessidades estavam recebendo a maior parte dos fundos. De acordo com o estudo, as escolas mais pobres (aquelas em que metade dos seus alunos tinha direito a almo¡¦s gratuitos e a custos reduzidos) representaram apenas 25% das escolas p¡¦licas, mas receberam 60% dos fundos. Isso ¡¦apenas parte dos avan¡¦s. Houve mais, ¡¦medida que educadores e elaboradores pol¡¦icos em todo o pa¡¦ chegaram ¡¦mesma conclus¡¦ sobre a necessidade de incorporação das tecnologias mais recentes de computação e comunicações ¡¦ experi¡¦cias dos nossos estudantes. Desenvolvido com ampla colaboração de educadores, especialistas acad¡¦icos, empresas de desenvolvimento de tecnologia e l¡¦eres empresariais estaduais, o Plano Nacional de Tecnologia Educacional do Departamento de Educação dos Estados Unidos concentrou pela primeira vez a atenção p¡¦lica, privada, estadual e local sobre a tecnologia da educação. Em resposta, cada Estado desenvolveu um plano de integração da utilização de tecnologia para a capacitação de professores nessas tecnologias e elaborar planos de financiamento. Al¡¦ disso:
Nossas prioridades s¡¦ claras:
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