Теперь ужЎ¦неЎ¦никакого сомненЎ¦ Ў¦тоЎ¦ Ў¦Ў¦теЎ¦ологЎ¦ всЎ¦болеЎ¦высокими темпамЎ¦меЎ¦ет привычныЎ¦Ў¦рактер жизнЎ¦Ў¦СШЎ¦ ЭтЎ¦прЎ¦вляетЎ¦ во всем, от миниатЎ¦ныЎ¦Ў¦ектронныЎ¦приборов, позволяЎ¦их наЎ¦Ў¦тать любимыЎ¦книгЎ¦ проверять котировкЎ¦акЎ¦Ў¦илЎ¦рассылатЎ¦Ў¦ектроннуЎ¦поЎ¦Ў¦по всемЎ¦миру, до Ў¦рокого разнообразЎ¦ ресурсов, групЎ¦обсужденЎ¦ различныЎ¦вопросов Ў¦имеющегоЎ¦ во ВсемирноЎ¦компьютерной сети программного обеспеЎ¦ния. НовыЎ¦теЎ¦ологии такжЎ¦оказываюЎ¦воздействиЎ¦на учащихЎ¦ Ў¦преподавателей американских Ў¦ол. Во многих Ў¦олах персональные компьютеры, компьютернЎ¦ сеть Ў¦связанные Ў¦неЎ¦Ў¦ектронныЎ¦новшествЎ¦помогаЎ¦ Ў¦ольникам луЎ¦Ў¦раскрывать свои творЎ¦ские способностЎ¦ Ў¦преподавателяЎ¦расширять курсЎ¦обученЎ¦ Ў¦учебныЎ¦планЎ¦

МенеЎ¦Ў¦Ў¦за деЎ¦ть леЎ¦Ў¦слЎ¦Ў¦мощность компьютероЎ¦Ў¦Ў¦олах значительнЎ¦возросли, Ў¦теперь учащимЎ¦ открылисЎ¦новыЎ¦Ў¦рокиЎ¦возможностЎ¦ Ў¦ данным одного из исследований, опубликованногЎ¦Ў¦журналЎ¦"ОбразованиЎ¦ Ў¦сентябрЎ¦1999 года, Ў¦Ў¦олах СШЎ¦Ў¦слЎ¦учащихЎ¦ Ў¦расчетЎ¦на один компьютеЎ¦понизилось Ў¦деЎ¦тнадЎ¦ти Ў¦1992 году до менеЎ¦Ў¦Ў¦Ў¦стЎ¦Ў¦1999 году. Этот еженедельник такжЎ¦сообщает Ў¦тоЎ¦ Ў¦Ў¦Ў¦настЎ¦щеЎ¦время поЎ¦Ў¦90 процентоЎ¦Ў¦ол Ў¦51 проценЎ¦классоЎ¦Ў¦СШЎ¦подклюЎ¦ны Ў¦ИнтернетЎ¦ Недавний опроЎ¦ проведенныЎ¦НаЎ¦ональным Ў¦нтроЎ¦статистики Ў¦областЎ¦образования, дает ещЎ¦болеЎ¦высокиЎ¦показатели - 95 процентоЎ¦общественных Ў¦ол Ў¦63 процента учебныЎ¦кабинетоЎ¦Ў¦СШЎ¦подклюЎ¦ны Ў¦ИнтернетЎ¦

Одна из причин столЎ¦Ў¦рокого примененЎ¦ компьютероЎ¦- их доступностЎ¦по Ў¦не. Цены на компьютеры резкЎ¦снизилисЎ¦ Согласно одноЎ¦оценке, каждые трЎ¦года Ў¦ны на ниЎ¦снижаются Ў¦двЎ¦раза. КромЎ¦того, открываются новыЎ¦многочисленные возможностЎ¦Ў¦нансированЎ¦, имеющиЎ¦своеЎ¦Ў¦льЎ¦оказание поддержкЎ¦болеЎ¦масштабномЎ¦применению теЎ¦ологий Ў¦сферЎ¦образования. НесмотЎ¦ на то, Ў¦Ў¦американские общественные Ў¦олЎ¦Ў¦основном Ў¦нансируются на средства налогоплательщиков (Ў¦Ў¦стныЎ¦Ў¦олЎ¦за счет платЎ¦за обучение), многочисленные предпрЎ¦тия, некоммерЎ¦ские организаЎ¦Ў¦Ў¦правительственныЎ¦органы Ў¦организаЎ¦Ў¦предоставляЎ¦ гранты на расширение примененЎ¦ новейших теЎ¦ологий Ў¦Ў¦олах.

Ў¦ мере того, каЎ¦компьютеры становятся всЎ¦болеЎ¦доступными, улучЎ¦Ў¦Ў¦ Ў¦их теЎ¦ическиЎ¦Ў¦рактеристики. Каждые трЎ¦года выЎ¦слительные возможностЎ¦Ў¦скорость компьютероЎ¦повыЎ¦Ў¦Ў¦ Ў¦Ў¦тыре раза.

Сейчас, когдЎ¦всем Ў¦им оборудованиеЎ¦Ў¦егЎ¦теЎ¦ическими возможностями могуЎ¦пользоватьЎ¦ учащиеЎ¦, специалистЎ¦подчеркиваЎ¦, Ў¦Ў¦клЎ¦ом Ў¦максимальномЎ¦использованиЎ¦теЎ¦ологии Ў¦Ў¦олах становитЎ¦ приверженность новыЎ¦взглядаЎ¦на преподавание Ў¦усвоение знаний. Ў¦ их мнению, теЎ¦ологЎ¦ можеЎ¦изменить роль учащихЎ¦ Ў¦процессе обученЎ¦ Ў¦из пассивныЎ¦ "потребителей" учебного материалЎ¦превратить их Ў¦творЎ¦Ў¦нового знанЎ¦, Ў¦каЎ¦стве полноправных Ў¦енов входящиЎ¦Ў¦Ў¦рокоЎ¦сообщество любителеЎ¦знаний, объедиЎ¦Ў¦ее специалистов, "заочныЎ¦наставникоЎ¦ Ў¦такиЎ¦же учеников Ў¦разных Ў¦стяЎ¦мира. "НовыЎ¦теЎ¦ологии помоглЎ¦создатЎ¦культуру приобретенЎ¦ знаний, Ў¦котороЎ¦ученик Ў¦удовольствиеЎ¦устанавливаеЎ¦тесную связь Ў¦другимЎ¦людьми, объединеннымЎ¦общеЎ¦Ў¦льЎ¦, - считаеЎ¦президенЎ¦корпорации "Обучение по парадигмЎ¦. "Интернет представЎ¦ет собоЎ¦наилучЎ¦Ў¦средЎ¦для обученЎ¦ Ў¦режиме взаимодействЎ¦. ЭтЎ¦теЎ¦ологЎ¦ всЎ¦больЎ¦ вклюЎ¦ет Ў¦сеЎ¦ богатуЎ¦кладовую знаний Ў¦ловека, доступ Ў¦люЎ¦Ў¦Ў¦постЎ¦ннЎ¦расширяЎ¦уюЎ¦ сферЎ¦услуЎ¦ наЎ¦ная Ў¦песоЎ¦иц для доЎ¦ольников Ў¦кончЎ¦ виртуальными лабораториями для студентоЎ¦медикоЎ¦ изучающиЎ¦нейропсиЎ¦атриЎ¦.

Ў¦имером того, каЎ¦теЎ¦ологЎ¦ можеЎ¦оказыватЎ¦поддержкЎ¦образованиЎ¦ служит, например, пользуЎ¦ийЎ¦ больЎ¦Ў¦попуЎ¦рностьЎ¦проект "ДЖЕЙСОЎ¦, которыЎ¦существует ужЎ¦одиннадцатый гоЎ¦ "ДЖЕЙСОЎ¦ - детище Ў¦ра РобертЎ¦Балларда, океанографЎ¦ обнаружившегЎ¦обломкЎ¦затонувшегЎ¦корабля "ТитаниЎ¦. Ў¦нынеЎ¦ем году Ў¦Ў¦ом проектЎ¦приняли участиЎ¦околЎ¦400 000 учащихЎ¦ из СШЎ¦ АвстралиЎ¦ Англии, МексикЎ¦Ў¦Ў¦Бермудских островов. "ДЖЕЙСОЎ¦ дает Ў¦ольникам возможностЎ¦присоединитьЎ¦ Ў¦исследователяЎ¦Ў¦принять "непосредственное" участиЎ¦Ў¦исследованЎ¦Ў¦Ў¦режиме реальногЎ¦временЎ¦ Организаторы проектЎ¦полагаЎ¦, Ў¦Ў¦"практиЎ¦ское заЎ¦тиЎ¦наукой", Ў¦не изучение ее только по книгам, дает учащимЎ¦ возможностЎ¦глубже поЎ¦ть научныЎ¦концепЎ¦Ў¦Ў¦необЎ¦димыЎ¦практиЎ¦ские навыки. Ў¦самого наЎ¦ла осуществления проектЎ¦ вклюЎ¦Ў¦егЎ¦Ў¦сеЎ¦ помимо прочегЎ¦Ў¦спедиции Ў¦тропическиЎ¦леса Ў¦ру Ў¦на ГалапагосскиЎ¦островЎ¦ преподавателЎ¦используЎ¦ учебныЎ¦материалЎ¦ составленные Ў¦рамках проектЎ¦ для проведенЎ¦ Ў¦да уроков Ў¦Ў¦олЎ¦ на которыЎ¦учащиеЎ¦ готоЎ¦тся Ў¦предстЎ¦щеЎ¦Ў¦спедиции Ў¦анализируюЎ¦ее результаты. НовыЎ¦современныЎ¦средства обученЎ¦, такиЎ¦каЎ¦Ў¦ектронныЎ¦доскЎ¦обЎ¦влений, компьютерные классы Ў¦тренажерЎ¦ позволяЎ¦ обеспеЎ¦ть Ў¦ольникам "Ў¦Ў¦кт присутствия" во время Ў¦спедиции Ў¦возможностЎ¦взаимодействЎ¦ Ў¦ученымЎ¦Ў¦теЎ¦ниЎ¦всегЎ¦года. СамыЎ¦яркие моментЎ¦Ў¦спедиции - прямыЎ¦телепередаЎ¦ Ў¦реЎ¦спутниЎ¦ Ў¦которыЎ¦исследователЎ¦рассказываЎ¦ Ў¦своиЎ¦Ў¦спериментаЎ¦Ў¦открытЎ¦Ў¦ Ў¦такжЎ¦отвеЎ¦Ў¦ на вопросЎ¦учащихЎ¦.

"ДЖЕЙСОЎ¦ представЎ¦ет собоЎ¦всегЎ¦лиЎ¦ один пример того, каЎ¦Ў¦помощьЎ¦теЎ¦ологии учащиеЎ¦ приобщаются Ў¦практиЎ¦ской научноЎ¦деятельностЎ¦ Ў¦графстве ОранЎ¦ Ў¦ат КалиЎ¦рнЎ¦, преподавателЎ¦оснастилЎ¦обычныЎ¦спортивный заЎ¦новыми теЎ¦ическими средствами. На заЎ¦тияЎ¦Ў¦ольникЎ¦используЎ¦ видеоаппаратурЎ¦для записи своиЎ¦заЎ¦тиЎ¦теннисом Ў¦гольЎ¦Ў¦ Ў¦затеЎ¦просматриваюЎ¦сделанныЎ¦записи, анализирЎ¦ такиЎ¦образоЎ¦различныЎ¦ударЎ¦ Ў¦другом классе учащиеЎ¦ применяЎ¦ Ў¦ектронныЎ¦мониторы для измерения пульса во время тренировок, Ў¦затеЎ¦пользуЎ¦Ў¦ компьютерами для графического представления данных.

РесурсЎ¦ имеющиеся во ВсемирноЎ¦компьютерной сети Ў¦на компакЎ¦дисках, просто "лоЎ¦тся" от материалов по любоЎ¦теме учебного планЎ¦ ОдниЎ¦щелчкоЎ¦мыЎ¦Ў¦учащиеЎ¦ могуЎ¦перенестисЎ¦Ў¦Ў¦дожественную галереЎ¦Ў¦совершитЎ¦Ў¦скурсиЎ¦по ее залаЎ¦ посмотреть первоисточники по нужной им теме для написания работы по историЎ¦илЎ¦вывестЎ¦на Ў¦раЎ¦узкоспециальнуЎ¦инЎ¦рмацию, которуЎ¦онЎ¦не Ў¦состЎ¦ниЎ¦были бы отыскать Ў¦ть-деЎ¦ть леЎ¦назаЎ¦

Если говорить Ў¦математике, то Всемирная компьютернЎ¦ сеть имееЎ¦богатыЎ¦базы данных, доступныЎ¦студентаЎ¦ от которыЎ¦всЎ¦больЎ¦ требуюЎ¦использования данных для реЎ¦ния теЎ¦илЎ¦иных задаЎ¦ УчащиеЎ¦ могуЎ¦ например, оперироватЎ¦сведенЎ¦ми, содержащиеЎ¦ на сайтЎ¦НаЎ¦ональногЎ¦Ў¦нтра геофизическиЎ¦данных для составления прогноза изменения температурЎ¦илЎ¦предсказанЎ¦ приливов. Другой сайт дает учащимЎ¦ возможностЎ¦моделировать игру на биржЎ¦ не рискЎ¦ прЎ¦Ў¦ом реальнымЎ¦налиЎ¦ымЎ¦деньгами.

Ў¦другом заЎ¦атывающеЎ¦проектЎ¦учащиеЎ¦ всЎ¦больЎ¦ Ў¦больЎ¦ играЎ¦ роль производителей, Ў¦не простыЎ¦потребителей полезных ресурсов, Ў¦Ў¦стностЎ¦Ў¦ компьютерной сети. Ў¦еподавательницЎ¦английскогЎ¦языка Ў¦старЎ¦Ў¦классаЎ¦одноЎ¦из Ў¦ол Ў¦ФлемингтонЎ¦ Ў¦ат НьЎ¦Джерси, ФлоренЎ¦Макгин твердо уверенЎ¦Ў¦тоЎ¦ Ў¦Ў¦создание Ў¦публикацЎ¦ их трудЎ¦"обогащаеЎ¦процесЎ¦обученЎ¦" ее учеников. ЗанимаЎ¦иеЎ¦ Ў¦Макгин наиболее способныЎ¦ученикЎ¦одиннадцатых Ў¦двенадЎ¦тыЎ¦классоЎ¦записываЎ¦ свои докладЎ¦на видеопленкЎ¦Ў¦размещаюЎ¦их на ИнтернетЎ¦Ў¦теЎ¦ Ў¦обЎ¦пропустившие урок ученикЎ¦моглЎ¦воспользоваться имЎ¦

НесмотЎ¦ на достигнутыЎ¦прогресс, желаЎ¦им полнее использовать потенциаЎ¦новыЎ¦теЎ¦ологий Ў¦Ў¦льЎ¦преобразованЎ¦ процессоЎ¦преподаванЎ¦ Ў¦обученЎ¦ приходитЎ¦ преодолевать определенные трудностЎ¦ Вопрос Ў¦тоЎ¦ какоЎ¦влЎ¦ниЎ¦окажут современныЎ¦теЎ¦ологии на развитие образования Ў¦новоЎ¦направлениЎ¦ оченЎ¦во многом будеЎ¦зависеть от успеЎ¦огЎ¦реЎ¦ния Ў¦да анализируемыЎ¦ниже проблеЎ¦

Например, головокружительный рост ресурсов ИнтернетЎ¦порождаеЎ¦новыЎ¦сложныЎ¦проблемы: КаЎ¦выбратЎ¦материалЎ¦для последующего их использования Ў¦каЎ¦стве ресурсов учебного процесса? КаЎ¦направЎ¦ть Ў¦ольников на поисЎ¦сайтов, содержащих полезные материалЎ¦ Ў¦каЎ¦оградить их от пользования сайтамЎ¦Ў¦деструктивными материаламЎ¦

НекоторыЎ¦специалистЎ¦сравниваЎ¦ поисЎ¦материалов на ИнтернетЎ¦Ў¦попыткой утолитЎ¦жаждЎ¦ напившисЎ¦из пожарногЎ¦Ў¦анга. Ў¦счастьЎ¦ Ў¦Ў¦ведущиЎ¦специалистов Ў¦областЎ¦образования составЎ¦Ў¦ для Ў¦ольников списки тщательнЎ¦отобранных сайтов, Ў¦обЎ¦онЎ¦моглЎ¦вестЎ¦поисЎ¦инЎ¦рмации Ў¦пределах ужЎ¦проверенныЎ¦сайтов. ЧтобЎ¦помоЎ¦ учащимЎ¦ самостЎ¦тельно опредеЎ¦ть полезность сайтов ИнтернетЎ¦ одна учительницЎ¦советует своиЎ¦студентаЎ¦задаватьЎ¦ следующими Ў¦тырьЎ¦ вопросамЎ¦ КтЎ¦написаЎ¦Ў¦от сайт? Ў¦Ў¦Ў¦Ў¦неЎ¦говорится? КогдЎ¦он быЎ¦создан? Откуда он исЎ¦диЎ¦

ВторЎ¦ основнЎ¦ проблема связана Ў¦теЎ¦ каЎ¦расширять применение всЎ¦больЎ¦го Ў¦слЎ¦новыЎ¦теЎ¦ологий, не увеличивЎ¦ прЎ¦Ў¦ом разрывЎ¦Ў¦возможностЎ¦доступЎ¦Ў¦ниЎ¦ Эксперты придумалЎ¦Ў¦азЎ¦"Ў¦Ў¦овой разрыв" для Ў¦рактеристики водоразделЎ¦междЎ¦теми, ктЎ¦имееЎ¦доступ Ў¦новоЎ¦теЎ¦ологии, Ў¦теми, Ў¦кого егЎ¦неЎ¦ Ў¦одноЎ¦исследовании приводитЎ¦ оценка, свидетельствующая Ў¦тоЎ¦ Ў¦Ў¦Ў¦Ў¦олах, гдЎ¦преобладаюЎ¦дети из беднейЎ¦Ў¦семеЎ¦ соотноЎ¦ниЎ¦Ў¦слЎ¦Ў¦ольников Ў¦Ў¦слЎ¦компьютероЎ¦составЎ¦ет 16 Ў¦1 -- Ў¦Ў¦намногЎ¦выЎ¦ среднего соотноЎ¦ния по стране. Ў¦семьяЎ¦Ў¦Ў¦несоответствие прЎ¦вляетЎ¦ ещЎ¦резчЎ¦ Ў¦ данным Бюро переписи СШЎ¦ Ў¦семьяЎ¦Ў¦доЎ¦доЎ¦свышЎ¦75 000 долларов Ў¦гоЎ¦вероятность налиЎ¦я домаЎ¦егЎ¦компьютера Ў¦9 Ў¦лиЎ¦им раЎ¦выЎ¦, Ў¦доступЎ¦Ў¦ИнтернетЎ¦Ў¦20 раЎ¦выЎ¦, Ў¦Ў¦Ў¦семьяЎ¦Ў¦низким доЎ¦доЎ¦

Одна из инициатиЎ¦ направленных на устранение Ў¦огЎ¦разрывЎ¦ связана Ў¦рассЎ¦танной на трЎ¦года программой предоставленЎ¦ скидок на пользованиЎ¦Интернетом. ОсуществЎ¦емЎ¦ ФедеральноЎ¦комиссиеЎ¦СШЎ¦по связи, Ў¦Ў¦программЎ¦предоставляет скидки размером от 20 до 90 процентоЎ¦Ў¦олам Ў¦библиотекаЎ¦прЎ¦оплате пользования услугами теЎ¦ологий Ў¦телекоммуникаций. Ў¦1999 году 82 процента общественных Ў¦ол страны Ў¦болеЎ¦50 процентоЎ¦публичныЎ¦библиотеЎ¦полуЎ¦ли Ў¦рамках Ў¦ой программЎ¦скидки прЎ¦оплате Ў¦ектронныЎ¦коммуникаций. Конгресс СШЎ¦утвердил ассигнованЎ¦ Ў¦размерЎ¦2,25 миллиардЎ¦долларов на Ў¦нансирование Ў¦ой программЎ¦Ў¦теЎ¦ниЎ¦12-меЎ¦Ў¦огЎ¦периодЎ¦вплоть по июнь 2000 года. Ў¦нынеЎ¦ем году министЎ¦образования СШЎ¦РиЎ¦рд РайлЎ¦сказал: "Частично благодаря программЎ¦предоставленЎ¦ скидок на доступ Ў¦Интернет, мы теперь уверенно идем по пути ликвидации "Ў¦Ў¦овогЎ¦разрывЎ¦ Ў¦Ў¦олах".

Ў¦Ў¦всем внимании Ў¦учащимЎ¦ учителя такжЎ¦нуждаются Ў¦поддержкЎ¦для полуЎ¦ния практиЎ¦ской подготовки Ў¦Ў¦реЎ¦ниЎ¦наболевших проблеЎ¦ меЎ¦Ў¦их процессу обученЎ¦.

Ў¦народе считается - Ў¦каЎ¦стве общеЎ¦предпосылкЎ¦ - Ў¦Ў¦учителя не люЎ¦Ў¦пробоватЎ¦новыЎ¦теЎ¦ологии. Ў¦офессоЎ¦по вопросам образования СтЎ¦Ў¦рдскогЎ¦университета Ў¦КалиЎ¦рнии ЛэррЎ¦КьЎ¦ан не согласен Ў¦Ў¦им. Он провел исследование того, каЎ¦преподавателЎ¦используЎ¦ теЎ¦ологию, Ў¦обнаружиЎ¦ Ў¦Ў¦онЎ¦пользуЎ¦Ў¦ компьютероЎ¦ но гораздЎ¦Ў¦ще делаЎ¦ Ў¦Ў¦Ў¦сеЎ¦ дома, Ў¦Ў¦Ў¦Ў¦олЎ¦ ОнЎ¦иногда неохотно идут на проведение уроков Ў¦применениеЎ¦компьютероЎ¦ посколькЎ¦Ў¦случае возникновения теЎ¦ическиЎ¦проблеЎ¦ таЎ¦называемых "сбоеЎ¦ (серверЎ¦не работаЎ¦, страниЎ¦ ИнтернетЎ¦зависаЎ¦, пароли не действуюЎ¦, внимание учащихЎ¦ отвлекается, Ў¦Ў¦классе возникаеЎ¦беспорядоЎ¦ "НельЎ¦ ожидатЎ¦от преподавателя налиЎ¦я Ў¦него запасногЎ¦варианта на тоЎ¦случай, если подготовленный им урок, связанный Ў¦работоЎ¦на компьютере, нельЎ¦ провести по теЎ¦ическиЎ¦причинам", считаеЎ¦КьЎ¦ан. "ВоЎ¦поЎ¦му преподавателЎ¦продолжаЎ¦ пользоватьЎ¦ учебникоЎ¦ проектором Ў¦мелоЎ¦ ОнЎ¦надежнЎ¦ ОнЎ¦предоставляЎ¦ гибкие возможностЎ¦.

Ў¦принЎ¦пе, подготовка преподавателей для работы Ў¦новыми теЎ¦ологЎ¦ми обученЎ¦ наЎ¦лась Ў¦азов двадЎ¦ть леЎ¦назаЎ¦ Ў¦теЎ¦поЎ¦наблЎ¦алЎ¦ лиЎ¦ скромный прогресс Ў¦Ў¦ой областЎ¦ БольЎ¦нствЎ¦преподавателей, принимавЎ¦Ў¦участиЎ¦Ў¦опросе, недавнЎ¦проведенноЎ¦журналом "ОбразованиЎ¦, сообщили, Ў¦Ў¦прошли подготовку по приобретению основных теЎ¦ическиЎ¦навыкоЎ¦Ў¦интегрированию теЎ¦ологии Ў¦учебныЎ¦план. Из учителей, прошедЎ¦Ў¦подобную подготовку, 54 процента отметили, Ў¦Ў¦Ў¦вствовалЎ¦сеЎ¦ "несколькЎ¦луЎ¦Ў¦подготовленнымЎ¦ Ў¦ещЎ¦37 процентоЎ¦- "значительнЎ¦луЎ¦Ў¦подготовлены", Ў¦Ў¦Ў¦прошлоЎ¦году.

Ў¦ сравнениЎ¦Ў¦ситуациеЎ¦деЎ¦ть илЎ¦двадЎ¦ть леЎ¦назаЎ¦ Ў¦ольные округа Ў¦департаменты просвещения Ў¦атов гораздЎ¦больЎ¦ вниманЎ¦ уделяЎ¦ организаЎ¦Ў¦подготовки преподавателей Ў¦оказанЎ¦ им помощи Ў¦тоЎ¦ каЎ¦использовать новыЎ¦теЎ¦ологии Ў¦учебноЎ¦планЎ¦ Ў¦практиЎ¦скЎ¦всЎ¦ведущиЎ¦программЎ¦ основанные на использованиЎ¦ВсемирноЎ¦компьютерной сети, содержат Ў¦себе многЎ¦материалов для подготовки учителя.

КогдЎ¦мы узнаем, Ў¦какоЎ¦степенЎ¦Ў¦Ў¦новыЎ¦теЎ¦ологии влЎ¦Ў¦ на Ў¦рмирование новыЎ¦методоЎ¦преподаванЎ¦ Ў¦приобретенЎ¦ знаний? Ў¦жалуЎ¦ наиболее верным признакоЎ¦будеЎ¦такоЎ¦положениЎ¦ когдЎ¦онЎ¦станут столЎ¦распространеннымЎ¦Ў¦интегрированными, Ў¦Ў¦мы поЎ¦Ў¦перестанем замеЎ¦ть их. ЭтЎ¦произойдет тогдЎ¦ когдЎ¦применение Ў¦их теЎ¦ическиЎ¦средстЎ¦учащимися Ў¦преподавателями станет обычныЎ¦явлениеЎ¦ Ў¦концЎ¦концов, всЎ¦- от классных досоЎ¦до желтых Ў¦ольных автобусоЎ¦считалосЎ¦"новыми теЎ¦ологЎ¦ми", когдЎ¦онЎ¦только появились, но постепенно онЎ¦сталЎ¦неотъемлемой Ў¦стью сферЎ¦образования. Скорее всегЎ¦ сами студенты будуЎ¦"подстегивать" развитие Ў¦огЎ¦процесса. КаЎ¦замеЎ¦ет ДоЎ¦Тэпскотт: "ОнЎ¦отлиЎ¦Ў¦Ў¦ от всех предыдущих поколениЎ¦ ОнЎ¦первымЎ¦вырослЎ¦Ў¦окружениЎ¦Ў¦ектронныЎ¦средстЎ¦инЎ¦рмации. Компьютеры теперь вездесущЎ¦ мы видиЎ¦их повсЎ¦Ў¦- дома, Ў¦Ў¦олЎ¦ на заводе Ў¦Ў¦конторЎ¦ То же самоЎ¦можнЎ¦сказатЎ¦Ў¦об Ў¦ектронныЎ¦теЎ¦ологЎ¦Ў¦- видеокамерах, видеоиграх Ў¦компакЎ¦дисках. Сегодня учащиеЎ¦ таЎ¦погруженЎ¦Ў¦миЎ¦Ў¦ектронноЎ¦теЎ¦ологии, Ў¦Ў¦считаюЎ¦ее Ў¦стью природного ландЎ¦Ў¦Ў¦.

----------

Джон Ў¦НиЎ¦- редактор журналЎ¦"ЛидерствЎ¦Ў¦образованиЎ¦, издаЎ¦егося Ў¦Ў¦ АлександриЎ¦ Ў¦ат ВиржинЎ¦.

МненЎ¦, высказанныЎ¦Ў¦настЎ¦щеЎ¦статье, необязательно отражаЎ¦ взгляды илЎ¦политику правительствЎ¦СШЎ¦